Курсы повышения квалификации учителей русского языка и литературы по теме - rita.netnado.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Основная задача обучения русскому языку и литературе обеспечить прочное... 1 207.75kb.
«Сущность выразительного чтения» Выступление на методическом объединении... 1 164.69kb.
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... 5 710.08kb.
Районного методического объединения учителей русского языка и литературы... 1 43.82kb.
2011 – 12 год. Анализ работы методического объединения учителей русского... 1 230.97kb.
Создание личностно ориентированной среды на уроках русского языка... 1 36.75kb.
Климчук Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы 1 73.68kb.
Рабочая программа украинской Елены Николаевны квалификационная категория... 1 307.17kb.
Урок литературы в 6 классе по теме «Бородинское сражение в произведении М. 1 54.13kb.
Информация о реализации программы эксперимента 1 89.78kb.
Урок русского языка 1 50.15kb.
· свобода труда, включая право на труд 1 272.95kb.
Публичный отчет о деятельности моу кассельская сош 2 737.71kb.
Курсы повышения квалификации учителей русского языка и литературы по теме - страница №1/1

Курсы повышения квалификации учителей русского языка и литературы по теме «Актуальные проблемы преподавания русского языка, литературы и предметов НРК в условиях сельской школы в условиях модернизации российского образования».

Цель: Повышение научно-теоретического и методического уровня учителя, ознакомление с новыми концептуальными подходами в преподавании русской литературы XX века, зарубежной литературы, русского языка и предметов НРК в связи с модернизацией

системы образования.



Задачи: Закончившие курсы должны получить знания, соответствующие современному уровню развития науки, методики профессиональные, психолого-педагогические, а также - в области альтернативных педагогических систем, форм, методов и приёмов организации учебно-воспитательного процесса и умения применять их в соответствии с обновлённым содержанием литературы.

Форма обучения – очная, с отрывом от производства



В программе курсов (166 ч.):

  • Актуальные проблемы теории и методики преподавания русской литературы в школе

  • Актуальные проблемы теории и методики преподавания современной русской литературы в школе.

  • Теория и методика преподавания зарубежной литературы в школе.

  • Теория и методические рекомендации по преподаванию предметов НРК в ОУ округа. (”Культура народов Ямала”, “ Литература народов Ямала”.)

  • Художественный текст и его анализ в школе.

  • Актуальные проблемы теории и методики преподавания различных аспектов русского языка.

  • Современный урок

  • Актуальные вопросы научно-исследовательской работы в области литературы в школе.

  • Коммуникативная культура учителя и развитие речемыслительной деятельности учащихся. Проблемы педагогического общения

Лекторский состав:

Иванюк Б. П. - доктор филол. наук, профессор, зав. кафедрой русской литературы Елецкого ГУ

Григоренко О.В. – к. филол. н., доцент кафедры русского языка Воронежского ГПУ,

докторант Московского педагогического государственного университета.



Тихонов С. Е. – к.филол.н., доцент, зав. кафедрой теории и методики преподавания гуманитар-

ных дисциплин НРК ЯНОИПКРО



Попов Ю.И. – к.филол.н., доцент кафедры теории и методики преподавания гуманитарных дисциплин НРК ЯНОИПКРО

Прожирова Т. И. – методист кафедры теории и методики преподавания гуманитарных дисциплин НРК ЯНОИПКРО

Ямало-Ненецкий окружной институт повышения квалификации работников образования


"Утверждаю"

зам. директора по УМР

_________Березина О.Л.

зам. директора по НМР

__________ Цымбалистенко Н.В.

«05» сентября 2005 г.

Учебно-тематический план
Обновление содержания при преподавании

русского языка, литературы и предметов НРК в условиях модернизации образования


Цель: Повышение научно-теоретического и методического уровня учителя, ознакомление с новыми концептуальными подходами в

преподавании русской и зарубежной литературы, русского языка в связи с модернизацией системы образования.



Задачи: Закончившие курсы должны получить соответствующие современному уровню развития науки, методики профессиональные,

психолого-педагогические знания, а также знания в области альтернативных педагогических систем, форм, методов и приёмов

организации учебно-воспитательного процесса и умения применять их в соответствии с обновлённым содержанием литературы.

Категория слушателей - учителя русского языка и литературы

Срок обучения - 18 рабочих дней, с 12.09. по 01.10.2005

Всего часов - 166 ч. [из них: 138 учебные + 10 зачёты + 18 ч. консультац.]

Форма обучения - очная, с отрывом от производства

Режим занятий - 8-10 часов в день

Место проведения - п. Аксарка, Приуральский район


I.

Разделы

Всего часов

В том числе

Форма контроля

Преподаватель

лекц.

прак.

конс.

Совершенствование общей профессиональной культуры

2

2













Основные принципы современного обучения и воспитания: гуманизация, демократизация, гуманитаризация, диалогичность и модернизация образования.

Выбор психолого-педагогических основ образовательной деятельности в условиях модернизации образования.



2

2










Тихонов С.Е.,

к.филол.н.



II.

Содержание профессиональной деятельности

120

78

42


14 к.


зачёт - 10 ч




Спецкурс 1.

Актуальные проблемы теории и методики преподавания

русской литературы в школе


20


20





1 к.


зачёт - 2 ч.

Иванюк Б.П.,

доктор филол.

наук


1. Русская литература XIX века как форма выражения национального самосознания. Литературный процесс начала XIX века.

Романтизм: образ мира, жанровая система, тип литературного героя (на материале творчества Е. Баратынского, В. Жуковского и др.).

2

2













2. «Горе от ума» А.С. Грибоедова: содержание основного конфликта, композиция, стиль. Система персонажей. Особенности преподавания пьесы в современных условиях.

2

2













3. А.С. Пушкин. Тема поэта и поэзии. Лирический герой.

Проза А.С. Пушкина: проблематика и поэтика. «Евгений Онегин» как роман в стихах. Современное прочтение и проблемы интерпретации в условиях современной школы.



2

2













4. М.Ю. Лермонтов. Лирический герой. Тематический репертуар.

Тема поэта. «Герой нашего времени»: композиция, образ Печорина в системе романных персонажей.



2

2













5. Н.В. Гоголь. «Ревизор»: основной конфликт и композиция сюжета. Образ автора в «Мёртвых душах» и жанр произведения. Актуальность произведений Н.В. Гоголя и становление человека 21 века.

2

2













6. Поэзия 2-ой половины XIX века: тематический репертуар, стилевые тенденции, жанровые поиски (на материале произведений Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева и др.). Новый взгляд и традиции: подходы в преподавании в старшем звене.

2

2













7. Романы И.С. Тургенева: типология характеров и обстоятельств. «Отцы и дети»: основной конфликт, система персонажей, авторское отношение к главному герою. Тургеневские девушки и нигилисты и современные подростки. Воспитание чувства и век XXI.

2

2













8. Романное творчество Ф.М. Достоевского: проблематика и поэтика. “Преступление и наказание” Раскольникова. Категории “саморазрушения” и “самостроительства” Человека духовного: век XIX и век XXI. Подростки Достоевского.

2

2













9.“Война и мир” Л.Н. Толстого как роман-эпопея.“Романные ” и “эпические” образы. Гуманизм Л.Н. Толстого и гуманитарные проблемы современности.

2

2













10. Творческий метод А.П. Чехова. Новеллистика: проблематика, основной конфликт. Театр А.Чехова. Современная интерпретация в науке и в школе.

2

2













Консультация

Особенности подготовки к ЕГЭ по литературе

(вопросы по русской литературе).









1 к







Спецкурс 2.

Актуальные проблемы теории и методики преподавания современной русской литературы в школе.


12



12







2 к.



зачёт - 2 ч.

Попов Ю.И.,

к.филол.н.


1.Общий обзор состояния русской литературы конца ХХ века.

2


2











2. Творческие искания писателей-реалистов конца ХХ века

(Ф. Горенштейн, С. Довлатов и др.).



4

4













3. Творчество В.Пелевина.

Художественное своеобразие романа «Жизнь насекомых».



2

2













4. Модернистские искания в русской литературе

(Ю.Сорокин, Э.Лимонов и др.).



2

2













5. «Массовая литература» (Б.Акунин, В. Суворов и др.).

2

2













Консультация:

Актуальные проблемы и методика

преподавания курса современной русской литературы в школе.










2 к.







Спецкурс 3.

Теория и методика преподавания зарубежной литературы в школе.


6



6




2 к.



Попов Ю.И., к.филол.н.

- Модернизм в литературе начала ХХ века.

Наиболее значительные представители модернизма в литературе

Западной Европы первой половины ХХ века (Пруст, Джойс, Кафка).


2

2













- Утопия и антиутопия в литературе ХХ века.

(Утопии Е. Замятина, Дж. Оруэлла, В.Аксёнова, В. Войновича и др.)



2

2













- Постмодернистские тенденции в мировой литературе второй

половины ХХ века (Д. Фаулз, П. Зюскинд и др.)



2

2













Консультация:

Литература Возрождения. Данте «Божественная комедия».


Драматургия Вильяма Шекспира ("Ромео и Джульетта", "Гамлет").










2 к.







Спецкурс 4. Теория и методические рекомендации по преподаванию предметов НРК в ОУ округа.

(”Культура народов Ямала”, “ Литература народов Ямала”.)

8

8






2 к.




Попов Ю.И., к.филол.н.

- Тенденции развития северной литературы в ХХ веке

и её связи с мировым литературным процессом.



2

2













- Роман Е. Айпина “Ханты...”

2

2













- Первая северная антиутопия “Живун” И. Истомина.

2

2













- Творчество Р.П. Ругина.


2

2













Консультация по проблемам преподавания предметов НРК («Литература Ямала») в школах ЯНАО.










2 к.







Спецкурс 5

Художественный текст и его анализ в школе.



14


4


10


2 к.


зачёт - 2 ч.




- Особенности анализа литературно-художественного текста в школе.

4

2

2







Иванюк Б.П.,

доктор филол. н.



- Значение художественной детали для раскрытия образа персонажа и

организация художественного пространства прозаического текста

(на материале поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души»).


2




2







Тихонов С.Е.,

к.филол.н.



- Категория диалога и диалогические отношения в поэтическом тексте

на материале лирики А.А. Ахматовой (сборник «Вечер»).



2




2









- Проблемы анализа драматического произведения с позиций

взаимоотношений текст и современность

(на материале пьес В.В. Маяковского «Клоп» и «Баня»).


2




2










- Своеобразие творчества А. Неркаги. Анализ художественного текста

(на материале повести А. Неркаги «Анико из рода Ного»).




2




2







Попов Ю.И., к.филол.н.

- Виды анализа художественного текста. Проблемы анализа

художественного текста в методической периодике

(обзор изданий 1994-2004 гг.)


2

2










Прожирова Т.И.

методист ЯНОИПКРО



Консультация:

по проблемам анализа художественного текста в школе












2 к.




Тихонов С.Е.,

к.филол.н.



Анализ художественного текста

(на материале стихотворения Ю. Баскова

«Он сказал:

- Я устал»).





















Спецкурс 6.

Актуальные вопросы научно-исследовательской работы

в области литературы в школе.


6


6








2 к.

Иванюк Б.П.,

доктор филол.

наук


1. Проблемы выбора темы, цели, задачи исследования.

2

2













2. Проектирование научной работы по литературе.

Исследовательский проект как форма организации НИР.



2

2













3. Этапы НИР и особенности взаимодействия педагога и учащегося в

ходе исследования. Руководство НИР школьника.

Специфика работы в исследовательской группе.


2

2














Консультация по проблемам НИР в школе.















2 к.





Спецкурс 7. Актуальные проблемы теории и методики преподавания различных аспектов русского языка.


34


12



22


2 к.


зачёт -2 ч

Григоренко О.В., к.филол.н.




Актуальные проблемы подготовки к ЕГЭ

по русскому языку

Концепция ЕГЭ
Единый государственный экзамен как форма итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений. Основные цели и задачи эксперимента. Нормативные документы и инструктив­ные материалы, регламентирующие процедуру и содержание ЕГЭ.

2

2














Технология проведения ЕГЭ

Порядок проведения Единого государственного экзамена по русскому языку. Содержание контрольно-измерительных материалов по русскому языку. Соответствие КИМов существующим программам по русскому языку для общеобразовательных школ. Характеристика содержания и типов заданий ЕГЭ 2002 - 2004 гг.

Шкала оценок по результатам ЕГЭ.


2

2













Специфика подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку
Психологическая и организационная подготовка учащихся.

Содержательная подготовка школьников к ЕГЭ по русскому языку. Особенности подготовки учащихся по основным тематическим разделам школьного курса русского языка:

- Фонетика (упражнения, задания, тесты).

- Лексика (упражнения, задания, тесты).

- Морфемика и словообразование (упражнения, задания, тесты).

- Морфология (упражнения, задания, тесты).

- Культура речи и стилистика (упражнения, задания, тесты).

- Орфография и пунктуация (упражнения, задания, тесты).

- Текст и его строение (упражнения, задания, тесты).


10

2

8







Григоренко О.В., к.филол.н.



Специфика подготовки учителя к ЕГЭ по русскому языку
Система работы учителя при подготовке выпускников к ЕГЭ по русскому языку.

Трудные случаи анализа языковых явлений, представленных в материалах ЕГЭ.

Специфика подготовитель­ной работы по частям «А», «В».

Особенности выполнения задания части «С».

Типичные ошибки учащихся при выполнении ЕГЭ.

Ана­лиз методической литературы по подготовке к ЕГЭ.


10

2

8











Актуальные проблемы теории и методики

преподавания синтаксиса

10

6

4







Григоренко О.В., к.филол.н.

- Типы классификаций простых и сложных предложений в научной и школьной грамматиках. Разница в подходах и содержании.

2

2













- Особенности логической классификации (учебный комплекс В.В.Бабайцевой). Методика преподавания синтаксиса сложного предложения в 9 классе.

2

2













- Трудные случаи разбора простых и сложных предложений.

4




4










- Особенности работы над синтаксисом простого и сложного предложения в старших классах и в классах с углублённым изучением русского языка. Организация научно-исследовательской работы старшеклассников. Подготовка письменных работ исследовательского характера (на материале теории сложного предложения).


2

2













Консультации:

Проблемы преподавания русского языка в школе.

Актуальные проблемы подготовки к ЕГЭ

по русскому языку











2 к.









Спецкурс 8

Современный урок


20

10

10

2 к.


зачёт 2 ч.

Прожирова Т.И.

методист ЯНОИПКРО



1. Особенности и требования к современному уроку.

Структура уроков русского языка и их типология.



4

4













2. Русский язык как учебный предмет в национальной

школе.

- Учёт особенностей родного языка.

- Обогащение словарного запаса на уроках русского

языка. Приёмы семантизации слов.

- Изучение раздела «Лексика» как базы овладения

словарным запасом русского языка.

- Методика обучения фонетике и графике

русского языка в национальной школе.

- Использование языкового материала произведений

писателей Ямала на уроках русского языка.

- Особенности внеклассной работы по русскому

языку в сельской школе. Подготовка школьников

к олимпиадам различных уровней.


6

4

2










3. Анализ и самоанализ урока.

4




4










4.Основные требования к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку. Процедура проведения ЕГЭ. Практика и результаты проведения ЕГЭ: проблемы и перспективы.

2

2













5. Приёмы педагогической техники.

2




2










6. Пути повышения эффективности урока.

(Круглый стол. Обмен опытом.)




2




2













Консультация:

Рекомендации к оформлению и проверке

письменных аттестационных работ выпускников

11-х классов по литературе (сочинение).










1 к.









Консультация1:

*Использование УМК по литературе

Вокруг тебя - Мир” в учебном процессе (5-8 кл.).



* Методические рекомендации по использованию

холодинамической системы на уроках русского языка

в среднем звене и при подготовке старшеклассников к ЕГЭ.











1 к.



Прожирова Т.И.

методист ЯНОИПКРО


III.

Актуальные проблемы предпрофильного обучения.


2

2




2 к.




Тихонов С.Е.,

к.ф.н.


Актуальные проблемы организации профильного обучения, создание образовательной среды и вопросы преподавания русского языка и литературы в старших классах.

Консультация

Вопросы создания элективных курсов по русскому языку и литературе в профильных гуманитарных классах.

2


2




2 к.







IV.

Коммуникативная культура педагога и проблемы общения, обучения, воспитания и развития речемыслительной

деятельности учащихся в современной школе.


12


6


6


2 к.



Тихонов С.Е.,

к.филол.н.


1. Коммуникативная компетентность педагога как важнейшее условие реализации целей и задач процесса модернизации образования. Диалогизация педагогического сознания – требование времени. Монолог и диалог как сложные формы речевого взаимодействия.

2

2












2. Актуальные проблемы и трудности педагогического общения и некоторые способы его оптимизации. Специфика педагогического конфликта. Возможные пути его преодоления.

6

4

2










3. Основные особенности русского (российского) характера (Россия и русские: какие мы?).

(Курс «Основы межличностного общения»). 11 класс.



2




2

отк.ур.











4. Культура общения как цикл учебных дисциплин.

Урок культуры общения в 5 классе (демонстрация и обсуждение).



2



2










Консультация

по проблемам преподавания речеведческих дисциплин.











2 к.







V.

Технологическая подготовка

Основы безопасной жизнедеятельности.

- Документы по охране труда в образовательных

учреждениях РФ. Обеспечение безопасной жизнедеятельности учащихся в ОУ Крайнего Севера.

- Валеологические подходы в образовательном процессе; мероприятия по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании, ВИЧ-инфекции и гепатита.



2

2










Шонохов Ф.И.

зам.директора Аксарковской

МОШИ

по военно-патриотическо



му воспитанию

Приуральский



район

Итого учебных часов (аудиторных):

138

90

48









Консультации

18 к.







18 к.







Контроль результатов курсовой подготовки:

зачёты (Иванюк Б.П., Григоренко О.В.,

Тихонов С.Е., Попов Ю.И., Прожирова Т.И.)


10 ч.












10 ч.





ВСЕГО часов:

166

90

48

18 к.

10 зачёт.





Кадровое обеспечение





Ф.и.о.

Учёная степень

Звание

Место работы

Занимаемая должность

1.

Иванюк Борис Павлович

доктор филол. наук

профессор

Елецкий ГУ

Зав. кафедрой русской литературы

2.

Григоренко Ольга Владимировна

к.филол.н.

доцент

Воронежский ГПУ

Доцент кафедры русского языка

3.

Тихонов Сергей Евгеньевич

к.филол.н.

доцент

ЯНОИПКРО

Зав. кафедрой теории и методики преподавания гуманитарных дисциплин НРК

4.

Попов Юрий Игоревич

к.филол.н.

доцент

ЯНОИПКРО

Доцент кафедры теории и методики преподавания гуманитарных дисциплин НРК

5.

Прожирова Татьяна Ивановна

-

-

ЯНОИПКРО

Методист кафедры теории и методики преподавания гуманитарных дисциплин НРК

6.

Шонохов Фёдор Иванович


-

-

Приуральский р-н, п.Аксарка

Зам. директора АМОШИ

по военно-патриотическому воспитанию


Научный куратор курсов: Тихонов С.Е Куратор курсов: Прожирова Т.И..




1Консультация по выбору слушателей.