15 сентября 2011 г. Н. М. Крюкова 20 сентября 2011 г - rita.netnado.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Письмо Департамента налоговой и таможенно-тарифной политики Минфина... 1 22.51kb.
Проект перспективного развития моу «Ермолаевская оош» 1 211.04kb.
На сегодняшний день школа располагается в двух посёлках п. Тростники... 1 346.38kb.
Анкетирование 1 курса 1 59.39kb.
План-график мероприятий по организации и сопровождению дистанционного... 1 41.69kb.
Приходько Людмила Анатольевна учитель русского языка и литературы... 1 263.05kb.
1 Настоящее Положение определяет порядок выплаты стипендий и оказания... 1 92.43kb.
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников... 1 123.52kb.
С 1 сентября 2011 года вступают в действие федеральные государственные... 1 128.2kb.
«26» сентября 2011г. «27» сентября 2011г. Положение 1 74.83kb.
19 сентября 2011 учащиеся 5,6 и 8 класса, посетили в городе Красноярске... 1 7.98kb.
I определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок» Одаренность 1 85.17kb.
Публичный отчет о деятельности моу кассельская сош 2 737.71kb.
15 сентября 2011 г. Н. М. Крюкова 20 сентября 2011 г - страница №1/28


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НИКОЛЬСКАЯ 2-я ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



Принята на «Утверждаю»

Пед.совете директор школы

Протокол №2 ______________________

15 сентября 2011 г. Н.М.Крюкова

20 сентября 2011 г.


Основная образовательная программа

начального общего

образования



2011 год.
СОДЕРЖАНИЕ



I.Пояснительная записка 3

II.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 13

2.1 Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) 13

2.2 Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) 18

2.3 Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты) 19

2.4 Русский язык. Родной язык 22

2.5 Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке 26

2.6 Иностранный язык (немецкий) 29

2.7 Математика 33

2.8 Окружающий мир 35

2.9 Музыка 38

2.10 Изобразительное искусство 40

2.11 Технология 43

2.12 Физическая культура 46

2.13 Планируемые результаты 48

III.Учебный план начального общего образования 55

3.1 Структура обязательных предметных областей, реализуемых Учебным планом образовательного учреждения 55

3.2 Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана для образовательных учреждений 57

3.3 Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса 58

IV Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 61

4.1 Описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования 61

4.2 Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий 62

4.3 Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов в соответствии с УМК «Перспектива» 76

4.4 Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 77

4.5 Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с УМК «Перспектива» 119

4.6 Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования в соответствии с УМК «Перспектива» 121

4.7 Планируемые результаты сформированности универсальных учебных действий по завершении начального обучения 122

V Программы отдельных учебных предметов, курсов. 123

Навыки чтения: 129

Требования к уровню освоения программы 262

Требования к уровню освоения программы 266

Знать/понимать: 266

8.Я леплю из пластилина, или 315

Путь-дорога в мир объемных изображений. 315

Пояснительная записка. 315

Методические рекомендации 315




  1. Пояснительная записка



Информационная карта


Муниципальное общеобразовательное учреждение Никольская 2-я основная

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом

общеобразовательная школа_______________________________________


397558, г. Воронежская обл., Воробьевский р-он, с.Никольское 2, пл. Школьная, д. 3

Адрес места нахождения

Руководитель

Крюкова Надежда Митрофановна, директор




Ф.И.О., должность

Учредитель

отдел по образованию администрации Воробьёвского

муниципального района



Наименование

Воронежская обл., Воробьёвский р-он., с.Воробьёвка,

ул. Советская, д.1г , тел.: (43756)3-15-47



Адрес места нахождения

Год основания школы

25.11.2005 г. – создано «Муниципальное общеобразовательное учреждение Никольская 2-я основная общеобразовательная школа» на базе МОУ 2 Никольская ООШ (приказ №55а.).

Устав учреждения утверждён приказом руководителя отдела по образованию от 19.04.2010 г. № 108

Свидетельство о государственной аккредитации

серия ГА № 009831 от 08.04.2008 г., регистрационный № ГУО-2221А, выдано Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области на срок до 08.04.2013 г.

Лицензия

серия А № 300669 от 22.12.2010 г., регистрационный № И-1503, выдана Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области.

Телефон(47356) 40-5-36 e-mail nikolsk2@mail.ru
web-сайтhttp://www.nikol2ooh.narod.ru


Структура образовательной среды
Основой структуры образовательной среды школы является 2-х ступенчатая модель обучения:

  • I ступень. Начальная школа.

  • 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования;

  • II ступень. Основная школа. 5-9-е классы.

  • 5-летний нормативный срок усвоения образовательных программ основного общего образования;

На каждой ступени осуществляется взаимопреемственность с предыдущей.
Связь школы с общественностью
-- Библиотека

  • Дом культуры

  • Дом детского творчества

Также в школе работают кружки, спортивная секция.

Характеристика контингента обучающихся


Структура контингента

Начальное общее образование

Основное общее образование

Всего

Количество обучающихся

19

21

40

Общее количество классов, в том числе:

4

5

9

- общеобразовательных

4

5

9

Средняя наполняемость классов: 4-5 человек


Все дети, достигшие школьного возраста, зачисляются в 1-й класс.

Характеристика образовательных потребностей родителей

У родителей обучающихся начальной школы есть четкая потребность в создании прочной базы знаний обучающихся, которые необходимы для перехода в основную школу, где реализуется образовательная программа. Отмечается запрос на повышение уровня комфортности и материально-технической базы, информатизации образовательного процесса и развития ИКТ. Наблюдается стремление большинства родителей к повышению качества образования, становятся разнообразнее досуговые потребности. Школа стремится учитывать пожелания части родителей обучающихся.


Режим работы

Учебный план начальной школы гимназии ориентирован на 4 – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Немецкий язык изучается во 2-4-х классах. Учебный год начинается 1 сентября.



  • Продолжительность учебного года:

    • 1 класс – 33 учебные недели;

    • 2-4 классы – 35 учебных недели.

  • Продолжительность урока:

    • 1 класс – 35 минут;

    • 2-4 классы – 45 минут.

      • Режим работы – пятидневная неделя.

      • Максимально допустимая учебная нагрузка:

  • 1 класс – 20 часов в неделю;

  • 2-4 классы – 22 часа в неделю.

Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к условиям школы обучение первоклассников организовано с соблюдением ряда особенностей:



  • учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе в первую смену;

  • использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-мае – по 4 урока по 35 минут каждый (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);

  • в середине учебного дня организованы две большие перемены по 20 минут;

  • обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (допустимо предлагать со второй четверти только творческие задания познавательного характера, выполняемые исключительно по желанию детей);

  • со второго класса задания по предметам предлагаются по принципу «минимакса»: часть задания обязательна для выполнения, часть по желанию ученика. Общее время выполнения заданий по всем учебным предметам во 2-3-х классах – до 1,5 часов (90 минут), в 4-х классах – до 2 часов (120 минут) (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);

  • дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);

Школа работает в одну смену:




Понедельник-пятница

I смена


8:00-13:10





Характеристика кадрового состава
МОУ Никольская 2-я ООШ обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом для осуществления образовательного процесса.

Кадровый состав стабилен.

Средний возраст педагогических работников 45 лет.

В школе работают высококвалифицированные кадры.




Наличие в штате




  • учителей (начальной школы, предметников)

2




В том числе:




имеют образование




  • высшее профессиональное

2

имеют квалификационные категории




  • первую

1

  • вторую

2


Творческие достижения учеников и учителей
Педагоги школы посещают районные семинары, конференции, открытые уроки, принимают активное участие в конкурсах педагогических мастерских.

На протяжении многих лет учителя школы обмениваются педагогическим опытом.

Обучающиеся школы регулярно участвуют в олимпиадах. Обучающиеся школы становятся призерами и победителями районных и городских конкурсов.
Материально-техническая база
Материально-техническая база школы включает в себя оборудованные учебные кабинеты, кабинет информатики и ИКТ, столовая, библиотека. Также школа имеет открытую спортивную площадку для лёгкой атлетики,игры в футбол и волейбол. В зимний период оборудуется хоккейная площадка. В школе:


  • 4 компьютера и 1 имеет доступ к Интернету;

  • 1 учебный компьютерный кабинет ;

  • имеются электронные методические и вспомогательные обучающие пособия на CD и DVD дисках для учителей-предметников;

  • имеется электронный банк данных методических разработок учителей нашей школы по разным предметам.

В школе имеется DVD-проигрыватель, телевизор, музыкальный центр.
Традиции школы
В школе существуют многолетние традиции, которые определяют основные направления воспитательной работы.

Приоритетными для школы являются гражданско-правовое и нравственно-эстетическое воспитание обучающихся.


Традиционно в школе проводятся следующие мероприятия:

  • месячник краеведения;

  • посвящение в первоклассники;

  • месячник патриотического воспитания;

  • месячник по профилактике правонарушений и преступлений;

  • декада «XXI век – век без наркотиков»;

  • месячник профилактики правонарушений и преступлений;

  • День Победы;

  • вахта памяти, посвященная Дню Победы;

  • уроки мужества и встречи с ветеранами ВОВ;

  • конкурс детского рисунка, выпуск боевых листков и тематических газет;

  • вечер встречи выпускников;

  • Последний звонок, Выпускной бал.

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Никольская 2-я основная общеобразовательная школа разработана в соответствии с:



  • Законом РФ «Об Образовании» от 10 июля 1992 г. №3266-1 (с изменениями и дополнениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.);

  • Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373);

  • Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010г. №1241г. Москва «О внесении изменений в ФГОС, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09г. №373»;

  • Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. N 196 (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.);

  • Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993);

  • Уставом МОУ Никольская 2-я ООШ;

  • Правилами внутреннего распорядка МОУ Никольская 2-я ООШ;

  • на основе анализа деятельности образовательного учреждения.

Образовательная программа МОУ гимназия №3 в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

  • пояснительная записка;

  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе;

  • программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов;

  • программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС;

  • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС;

  • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Образовательная программа МОУ гимназия №3 соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании», в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.

Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

• обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

Образовательная программа начального общего образования МОУ Никольская 2-я ООШ создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности. Специфика контингента обучающихся определяется тем, что большинство будущих первоклассников посещают подготовительные курсы при школе и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий.

Специфика кадров МОУ Никольская 2-я ООШ определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Большинство педагогов владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов.

К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую теоретическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно - методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень образовательной подготовки выпускников гимназии.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии:



  • более эффективным стал процесс содействия развитию личности обучающихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов;

  • расширяются возможности использования информационной среды;

  • наблюдается ежегодный рост удовлетворённости обучающихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в гимназии;

  • улучшается материально - техническая база;


Портрет выпускника начальной школы.

Анализ результатов анкетирования обучающихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника гимназии: нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Образ выпускника — доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.



Образовательная программа МОУ Никольская 2-я ООШ направлена на обеспечение:

  • гуманистического характера образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

  • общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; равных возможностей получения качественного начального общего образования;

  • самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

  • формирования у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

  • формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

  • содействия взаимопонимания и сотрудничества между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности;

  • преемственности основных образовательных программ;

  • демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания , методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся;

  • условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МОУ Никольская 2-я ООШ является:

  1. Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья

  2. Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

  3. Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС.

Основными задачами образовательной программы гимназии:

  • общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира;

  • личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучащегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других;

  • познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности;

  • формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию;

  • развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.

Принципы построения образовательно-воспитательного процесса в гимназии:

  1. Гуманистический принцип предполагает:

  • всестороннее развитие личности ребенка на основе заботы о его благе и создания благоприятных условий жизни и обучения для всех детей;

  • защиту прав обучающихся, уважение достоинства, признание самоценности и значимости каждого ученика независимо от уровня его знаний и материальной обеспеченности;

  • усвоение обучающимися нравственных норм и обязанностей по отношению к окружающим их людям;

  • равноправное общение детей со взрослыми и сверстниками на основе свободы высказывания, уважения к собеседнику и его мнению.

  1. Принцип историзма предполагает:— изучение предметных дисциплин в культурно-историческом контексте;

  • структурирование содержания учебной дисциплины с учетом логики и истории развития предметного знания;

  • восстановление единства культурного пространства образования, учет взаимосвязи и взаимопроникновения культур; интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания.

  • персонификацию знаний и увязывание их с жизненным опытом ребенка.

  1. Коммуникативный принцип предполагает, что в обучении процесс общения выступает:

  • как предмет специального изучения. Особое внимание в программе уделяется развитию устной и письменной речи, овладению ребенком средствами речевого общения, умениями слушать и слышать партнера, договариваться, разрешать конфликты;

  • как система межличностного общения с акцентом на культуру общения и взаимоотношения детей;

  • как организационная форма обучения. Все познавательные и учебные задачи решаются обучающимся в условиях совместной деятельности, кооперации и сотрудничества с учителем и сверстниками.

  1. Принцип творческой активности предполагает:

  • стимулирование и поощрение творческой активности обучающихся, инициирование постановки новых познавательных и художественно-творческих задач;

  • участие в проектных коллективных формах работы;

  • создание благоприятной атмосферы для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка на основе межличностных отношений, построенных на модели равноправия, уважения и признания самоценности каждого учащегося.

В гимназии реализуется модель краеведческого образования, которая предусматривает формирование у младших школьников основ культуросообразного поведения, понимания особенностей региона на основе первичных представлений о его природе, истории, населении, быте, культуре; гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории и культуры.



  1. следующая страница >>